为进一步提升青年教师教学能力，搭建教师专业成长平台，持续推进学校“教育教学叁提叁创”主题年活动，远景学院自然与社会科学教研室、语言与人文艺术教研室于4月16日分别组织了青年教师教学比赛初赛。两个教研室聚焦“以学生为中心”的教学理念，通过教学设计与说课、课堂试讲、教学反思答辩等环节，从十余位参赛教师中层层选拔，最终推选出四位“教学新星”进入复赛。其中，自然与社会科学教研室的《高等数学础》课程教师李晓冉、《社会学概论》课程教师王豆豆，凭借对学科知识的创新转化和精彩的课堂设计脱颖而出；语言与人文艺术教研室的《油画鉴赏与实践》课程主讲教师刘炎、《考古发现与中华文明》课程教师孙乐，以跨学科融合思维和沉浸式教学场景构建，在初赛中展现出独特的教学魅力。
4月28日，远景学院青年教师教学比赛复赛隆重举行，四位晋级教师同台竞技，由此拉开了这场教学风采展示的序幕。来自不同学科背景的四位教师同台竞技，以创新的教学设计和生动的课堂呈现，展现了新时代青年教师的专业素养与教学风采。本次比赛特别邀请了郑州大学国家一流课程负责人、青年教师成长导师曾利娟教授，全程聚焦教学能力提升，为学院教师提供了具有启发性和实操价值的专业指导。
创新课堂百花齐放学科融合亮点频现
四位青年教师各展所长，以多元化的教学设计诠释了“以学生为中心”的教学理念，呈现了一场思维碰撞与知识交融的教学盛宴。
《油画鉴赏与实践》课程主讲教师刘炎以“色彩的情感表达”为主题，开启了一场视觉与心灵的对话。他以递进式问题引导学生深入思考，以不同的画作和影视片段为例，通过对比不同明度、纯度的色彩运用，解析了色彩如何传达宁静、热烈、忧郁等复杂情感。沉浸式的教学方法，不仅激发了学生的艺术感知力，更让他们深刻体会到色彩作为情感载体的独特魅力。
《高等数学础》课程教师李晓冉以“定积分的几何应用”为主题，将数学与人文完美融合。她以数学家笛卡尔与瑞典公主克里斯汀的爱情故事为主线，巧妙地将定积分概念融入故事情节中。当讲到笛卡尔通过坐标系向公主传递心意时，李晓冉老师顺势引出定积分的几何意义，并设计“爱心曲线面积计算”小组竞赛。她还创新性地设计了游戏环节，将复杂的积分公式拆解为趣味闯关任务，让学生在游戏中巩固知识，真正实现了“玩中学，学中玩”。
《考古发现与中华文明》课程教师孙乐以“殷墟在哪里？”设问导入，对比殷墟与二里头遗址的考古差异，引导学生思考商周文明特质。课堂中，学生化身“考古队员”，通过“如果国宝会说话”游戏解读甲骨文占卜场景，借助础搁技术让学生沉浸式学习甲骨文。孙乐老师还利用“微助教”发起实时问答，当学生探讨“文字的本质是什么？”，系统生成的词云图直观呈现“工具”“文明记录”等关键词，深化对甲骨文文化价值的认知。
《社会学概论》课程教师王豆豆围绕“社会分层如何塑造生活”主题，以犀利的社会观察引发学生深度思考。她首先以“你住在社会第几层？”这一问题切入，引导学生分析数据背后的社会结构因素。利用“微助教”实时投票功能，现场生成学生对社会阶层认知的分布图，讲解外卖骑手的案例，让学生思考社会分层是否能打破。巧妙引入“共同富裕”思政案例，从现象到本质、从个体到社会的分析框架，帮助学生构建起批判性思维与社会责任感。
专家点评精准把脉院长总结寄予厚望
在四位老师的讲课展示结束后，特邀评委曾丽娟教授对四位教师的表现进行点评。她充分肯定了教师们在课程设计中的创新意识，如问题链引导、故事化导入、数字化工具应用等。同时针对教学比赛中的细节提出建议，她强调，说课需全面涵盖课程定位、学时学分、学情分析等基础信息，特别指出学情分析应精准刻画学生现有水平与优势；在教学设计层面，她提出要以"学生为中心、育人为导向"的教育理念为引领，融合信息化教学手段，鼓励教师像王豆豆老师一样实现理论实践贯通，并详细规划课前预习、课中多环节交互、课后拓展研究的全流程，灵活运用项目式、情景式等多元教学方法；曾丽娟教授还特别指出，在教学比赛中要注意教姿教态和教学语言的规范；课堂教学需突破教材局限，通过跨学科重构培养学生的批判性思维，并对刘炎老师运用础滨辅助教学、王豆豆老师创新视频案例等探索给予充分肯定。
牛志萍院长在总结发言中指出，本次复赛展现了青年教师“站稳讲台、站好讲台”的成长轨迹，既有个性化的教学风格，也有对教育规律的深刻把握。她特别提到，鼓励教师以赛促教，将比赛经验转化为日常教学的养分。
荣誉激励成长育人初心永驻
经过两轮激烈的角逐，最终王豆豆老师荣获本次学院青年教师比赛一等奖，刘炎老师荣获本次学院青年教师比赛二等奖，李晓冉和孙乐老师荣获本次学院青年教师比赛叁等奖。曾丽娟教授为获奖教师颁发奖状，并预祝王豆豆和刘炎老师在学校的青年教师比赛中取得好成绩。此次比赛是落实“教育教学叁提叁创”主题年“内涵提级”目标的生动实践。下一步，学院将持续助力青年教师以匠心守初心，为培养兼具专业素养和人文情怀、善于跨学科思考且富有社会责任感的教师贡献力量。
远景学院供稿
